POSSÍVEIS MUDANÇAS E POSSIBILIDADE DE CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS

Curso: Ensinando e aprendendo com as TIc
Cursista: Maria Albertina Francisca Guimarães

POSSÍVEIS MUDANÇAS E POSSIBILIDADE DE CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS

Segundo Pedro Demo a escola está distantes dos desafios e começa pelo professor Ele é uma figura fundamental no processo tecnológico, a aprendizagem aparece na vida das crianças de tal maneira que aquilo que ele aprende quando está mexendo na internet, são coisas da vida. A escola parece um mundo – estranho, as linguagens, hoje se tornam multimodiais, um texto que já tem vários coisas inclusas, som, imagem texto, animação um texto tem que ter tudo isso para ser atrativo. As crianças têm que aprender isso - é uma tecnologia maravilhosa.
O computador deve ser utilizado como um canalizador de uma mudança da educação que promova a aprendizagem nas mãos do aprendiz e que auxilia o professor a entender que a educação não é somente a transferência de conhecimento pelo aluno como um todo, entretanto, o computador para ser efetivo no prcesso de desenvolvimento da capacidade de criar e pensar não pode ser inserido na educação como uma máquina de ensinar.
É necessário usar uma ferramenta que facilite a expressão do raciocínio e a reflexão a depuração do mesmo. O computador pode ser essa ferramenta no ponto de partida a diversidade de programas a integração, o domínio dos recursos oferecidos pela ferramenta, e no processo educativo. Que podemos encontrar algumas respostas para as questões que surgem apartir do uso do computador e que remetem á transformação da prática do educador.
A novidade precisa ser trazida prar dentro da escola e compreendida por toda comunidade escolar. Nos limites da sala de aula, essa compreensão demanda níveis distintos de reflexão do educador a respeito do que ele faz na sua ação pedagógica e a reflexão que o aluno deve fazer sobre o que aprende,provocada por educador.
Se somos pessoas com uma visão de gestão democrática,utilizaremos a tecnologia para incentivar a participação, a troca de informações, as decisões compartilhadas,A tecnologia está em tudo, a toda hora,em qualquer lugar ela nos ajuda.
É importante estarmos atentos para utilizá-las de forma sensata, equilibrada e inovadora. Hoje, é desafiador aprender a equilibrar a demanda de incessante informação.
O projeto pode ser uma proposta que visa desenvolver a capacidade de autonomia dos alunos promovendo atividades de privilegiam diferentes formas de interação, as tics não são apenas mero instrumento para se comunicar, para o sistema educativo reside aqui o grande desafio seja do funcionamento global da escola, seja na formulação e implemento do currículo.

Plano de aula com material digital

View more presentations from Edilene.

REFLETINDO SOBRE MINHA APRENDIZAGEM

A aprendizagem veio ao longo do curso, no começo não foi fácil, mas com o tempo, a aprendizagem parece facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, participamos ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento. De acordo com os avanços tecnológicos, vem sendo oferecidos para os usuários das mídias em geral, várias ferramentas de comunicação e gerenciamento da informação dentro de uma prática pedagógica inovador, facilitam o processo de ensino aprendizagem: sensibilizam para novos assuntos, trazem informações novas, diminuem a rotina, nos ligam com o mundo, com as outras escolas, aumentam a interação (redes eletrônicos), permitem a personalização ou seja adaptação ao ritmo de trabalho de cada aluno, porque trazem para a sala de aula as linguagens e meios de comunicação do dia–dia. Por tanto, precisamos de professores capacitados, conscientes do potencial e dos limites do uso do computador, de pessoal preparado para resolver seus problemas técnicos, treinados para utilizá-lo bem, de acesso irrestrito ás máquinas e á internet, de alunos que dominem as ferramentas oferecidas pelos sistemas.

PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DE AULA COM MATERIAL

PLANO DE AULA

Colégio: Ademar Vicente Ferreira Sobrinho
Turma: 5º ano Ensino Fundamental
Conteúdo: Contos de fadas
Componente Curricular:Língua portuguesa
Professora: Gercina Francisco Guimarães

PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DE AULA COM MATERIAL
DIGITAL.
TEMA: CONTOS DE FADA
OBEJETIVOS
- Trabalhar a oralidade através da apresentação de contos de fadas lidos pelos alunos.
- Despertar o senso crítico através da realização de uma pesquisa utilizando as mídias digitais como: internet.
- Utilizar o editor de texto Word.
- Empregar corretamente recursos digitais.
- Efetuar correção ortográfica e gramatical.
- Resumir texto e montar apresentação em power point.
- Realizar pesquisa na internet sobre contos de fada.

Duração das atividades
Quatro aulas de 50 minutos (aproximadamente)
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
É necessário que o aluno conheça algumas histórias do gênero contos de fadas e suas características.
Estratégias e recursos da aula
1. Sentados em círculo, o professor realizará uma conversa orientada sobre os contos de fadas conhecidos pelos alunos e suas características. Citar alguns e pedir que os contem oralmente.
2. Registrar, no quadro, o nome dos contos de fadas citados pelos alunos.
3. Em duplas, pedir que os alunos escolham um conto de fadas conhecido de que mais gostem e façam a reescrita do mesmo, num rascunho.
4. Antes de entregar a produção ao professor, para ser corrigida, pedir que observem se o texto:
a) possui título;
b) possui divisão de parágrafos;
c) as falas possuem parágrafo e travessão;
d) a história possui início, meio e fim.
5. O professor fará a correção e entregará para ser passado a limpo.
6. Após a correção, a reescrita e a ilustração do conto produzido, este será exposto, no mural da sala, em cartazes.
7. Cada dupla fará um desenho da parte da história de que mais achou interessante em sua reescrita e explicará o motivo da escolha.
8. Após a confecção dos cartazes, as duplas deverão apresentar o resultado do seu trabalho, justificando. as suas escolhas.
9. Orientar os alunos para pesquisa sobre contos,utilizando a internet na sala de informática.
10.Levar os alunos para assistir na sala de vídeo contos baixados da TV escola como: A PRINCESA E A ERVILHA, A ROUPA DO IMPERADOR. ETC.
11.Resumir o conto selecionado pala dupla com auxílio do computador para apresentação em Power point.
Recursos Complementares
Computador
• Internet
• Recursos de áudio e recursos digitais ((som, data show, vídeos, áudios, animações) que podem ser encontrados em alguns sites):
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://www.youtube.com/results?search_query=contos+de+fada+ciderela&aq=f
http://www.portacurtas.com.br/index.asp
Avaliação
Ao final das atividades o professor irá avaliar se os alunos: um. Trabalharam a oralidade através dos contos de fadas produzidos; dois. Confeccionaram cartazes, em grupos, sobre momentos interessantes nos contos de fadas; três. Despertaram o senso crítico através da realização da pesquisa na internet; quatro.Desenvolve oralidade expressividade na dramatização dos contos de fadas.